ACTIVITĂȚI DE MOBILITATE ÎN STRĂINĂTATE
FLUX 4
|
Mobilităţi CEHIA – curs structurat
Număr de profesori: 3 Durata: 5 zile de activitate, 7 zile de mobilitate (10-16 iulie 2022) Destinaţia: Praga, Cehia Furnizorul de formare - ITC International Cursul - Early School Leaving |
Pentru un tânăr, părăsirea timpurie a școlii poate aduce riscuri reale și dezavantaje socio-economice viitorului său. Din acest motiv, cursul Early School Leaving (ESL), organizat de ITC International Training Center, a oferit profesorilor participanți oportunitatea de a dezbate și împărtăși idei despre strategii de prevenire a abandonului școlar. Și-a propus să ofere participanților la curs moduri de identificare a elevilor expuși riscului de excluziune, dar și moduri de motivare a acestora cu noi metodologii care să răspundă profilului educațional al elevului de astăzi.
Prima zi a cursului din Praga a debutat cu un joc de intercunoaștere, având ca formator pe Denisa Mouchová. Pe lângă cei 3 profesori ai Școlii Gimnaziale ”George Coșbuc” din Iași, la curs au participat profesori din alte două școli din România, dar și profesori din Spania și Franța. Ulterior, s-au prezentat sistemele de educație din Republica Cehă (țara gazdă), din România, Spania și Franța.
Activitatea a continuat, în echipe internaționale, cu identificarea factorilor de risc privind abandonul școlar.
În a doua parte a zilei, participanții, însoțiți de un ghid experimentat, au avut parte de un tur al orașului Praga, caracterizat prin turnurile sale, aleile întortocheate și lucrările de diferite stiluri arhitecturale.
Prima zi a cursului din Praga a debutat cu un joc de intercunoaștere, având ca formator pe Denisa Mouchová. Pe lângă cei 3 profesori ai Școlii Gimnaziale ”George Coșbuc” din Iași, la curs au participat profesori din alte două școli din România, dar și profesori din Spania și Franța. Ulterior, s-au prezentat sistemele de educație din Republica Cehă (țara gazdă), din România, Spania și Franța.
Activitatea a continuat, în echipe internaționale, cu identificarea factorilor de risc privind abandonul școlar.
În a doua parte a zilei, participanții, însoțiți de un ghid experimentat, au avut parte de un tur al orașului Praga, caracterizat prin turnurile sale, aleile întortocheate și lucrările de diferite stiluri arhitecturale.
În a doua zi de curs, tot sub îndrumarea doamnei formator Denisa Mouchová, folosindu-se lucrul în echipă internațională, s-a discutat despre:
- strategii de comunicare pentru prevenirea conflictelor - importanța unei bune comunicări pentru a evita conflictele în clasă (cărți metaFox);
- aspecte care pot distruge comunicarea;
- tipuri de comunicare (verbală, paraverbală, nonverbală și agresivă, asertivă, pasivă);
Denisa - profesorul de la acest modulul - a remarcat existența unui al patrulea tip de comunicare: pasiv-agresiv. Acest lucru apare de obicei în sălile de clasă, mai ales când se lucrează cu elevi de diferite niveluri.
- tipuri de ascultare (non-ascultare, cosmetică, conversațională, activă și cea profundă) - Alligator River story;
- Integrare, Incluziune, Excludere, Separare/Segregare;
- învățare emoțională și socială.
Unul dintre cele mai interesante concepte ale zilei a fost PERMA (starea de bine).
- strategii de comunicare pentru prevenirea conflictelor - importanța unei bune comunicări pentru a evita conflictele în clasă (cărți metaFox);
- aspecte care pot distruge comunicarea;
- tipuri de comunicare (verbală, paraverbală, nonverbală și agresivă, asertivă, pasivă);
Denisa - profesorul de la acest modulul - a remarcat existența unui al patrulea tip de comunicare: pasiv-agresiv. Acest lucru apare de obicei în sălile de clasă, mai ales când se lucrează cu elevi de diferite niveluri.
- tipuri de ascultare (non-ascultare, cosmetică, conversațională, activă și cea profundă) - Alligator River story;
- Integrare, Incluziune, Excludere, Separare/Segregare;
- învățare emoțională și socială.
Unul dintre cele mai interesante concepte ale zilei a fost PERMA (starea de bine).
În a treia zi de curs, într-o atmosferă relaxantă, profesorii școlii noastre au experimentat noi metode inovative de predare, utilizând eficient resurse TIC, îndrumați fiind de formatorul Emil Velinov:
- LUCIDCHART - un instrument web care permite utilizatorilor să colaboreze și să lucreze împreună în timp real, creând diagrame de flux, organigrame, hărți mentale și multe alte tipuri de diagrame.
- SOCRATIVE - o aplicație gratuită al cărei scop este învățarea în clasă. Poate fi folosit pentru a oferi feedback, pentru evaluări prin chestionare și, de asemenea, pentru a crește motivația și participarea elevilor la ore.
- ADOBE SPARK - este un instrument online ușor de utilizat, care permite non-designerilor să creeze grafică de calitate profesională, videoclipuri promoționale scurte, povești web pe o singură pagină și prezentări captivante.
A patra zi de curs a fost la fel de productivă ca și celelalte. Profesorii participanți la cursul de perfecționare Early School Leaving, coordonați de doamna formator Smriti Vasistha, au luat cunoștință despre următoarele:
- Învățarea bazată pe proiecte (PBL). În perechi, profesorii au folosit instrumentul digital aplicația Flipgrid, cu ajutorul căreia au realizat un interviu înregistrat unui coleg de curs. Interviul s-a trimis în timp real în contul formatorului și a fost împărtășit membrilor grupului.
- Peer education - concept ce abordează învățarea de la egal la egal; elevii interacționează cu alți elevi pentru a atinge obiectivele educaționale. În sala de curs s-a lucrat un exercițiu interesant și dinamic care a necesitat colaborarea tuturor participanților, indiferent de gradul lor de competență lingvistică (Aunty Misery story).
- Crearea de coduri QR pentru activități desfășurate în interior, dar mai ales pentru activități desfășurate în exterior (outdoor activity) - facilitate gratuită de proiectare a resurselor educaţionale.
- Învățarea bazată pe proiecte (PBL). În perechi, profesorii au folosit instrumentul digital aplicația Flipgrid, cu ajutorul căreia au realizat un interviu înregistrat unui coleg de curs. Interviul s-a trimis în timp real în contul formatorului și a fost împărtășit membrilor grupului.
- Peer education - concept ce abordează învățarea de la egal la egal; elevii interacționează cu alți elevi pentru a atinge obiectivele educaționale. În sala de curs s-a lucrat un exercițiu interesant și dinamic care a necesitat colaborarea tuturor participanților, indiferent de gradul lor de competență lingvistică (Aunty Misery story).
- Crearea de coduri QR pentru activități desfășurate în interior, dar mai ales pentru activități desfășurate în exterior (outdoor activity) - facilitate gratuită de proiectare a resurselor educaţionale.
În ultima zi de curs profesorii participanți, coordonați tot de formatorul Smriti Vasistha, au discutat despre:
- Diferențe între evaluarea formativă și cea sumativă, folosind Metacogniția/Reflective questions (modalitatea de a consolida predarea și învățarea). Utilizând o serie de alte aplicații IT utile în predarea colaborativă, s-a evaluat exercițiul realizat cu o zi înainte, despre povestea Aunty Misery (ClassDojo, Storyboard That, Reflection Facilitated by QR Code, StoryJumper). Pe lângă aceste aplicații s-au mai utilizat și alte metode de a consolida textul studiat: Newspaper - title, One Question, Gallery walk - Graffiti, Trafic signal, Bloom's Taxonomy.
Tot în ultima zi a cursului s-a discutat și despre Proiecte Cross Curriculare. Participanții și-au ales o țară din Uniunea Europeană (țara natală nu trebuia să fie aleasă) și au construit o bancnotă folosind imagini/texte sugestive din acea țară, cu scopul de a promova multiculturalitatea.
Activitatea care a pus punct cursului de formare a fost realizată cu ajutorul cărților Dance Moves.
S-a realizat apoi evaluarea stagiului de formare, după care s-au înmânat certificatele de participare.
Din România au participat: profesor de matematică Viorica Momiță (directorul Şcolii Gimnaziale „George Coşbuc”), profesor pentru învățământul primar Petronela Doina Coșug și profesor de limba engleză Ana Lazăr.
Pentru cadrele didactice participante la ultimul FLUX de mobilitate din cadrul Proiectului de acreditare Erasmus+, ANUL 1, această experiență a fost foarte valoroasă, experiență pe care o prețuiesc foarte mult și pe care ar repeta-o oricând.
- Diferențe între evaluarea formativă și cea sumativă, folosind Metacogniția/Reflective questions (modalitatea de a consolida predarea și învățarea). Utilizând o serie de alte aplicații IT utile în predarea colaborativă, s-a evaluat exercițiul realizat cu o zi înainte, despre povestea Aunty Misery (ClassDojo, Storyboard That, Reflection Facilitated by QR Code, StoryJumper). Pe lângă aceste aplicații s-au mai utilizat și alte metode de a consolida textul studiat: Newspaper - title, One Question, Gallery walk - Graffiti, Trafic signal, Bloom's Taxonomy.
Tot în ultima zi a cursului s-a discutat și despre Proiecte Cross Curriculare. Participanții și-au ales o țară din Uniunea Europeană (țara natală nu trebuia să fie aleasă) și au construit o bancnotă folosind imagini/texte sugestive din acea țară, cu scopul de a promova multiculturalitatea.
Activitatea care a pus punct cursului de formare a fost realizată cu ajutorul cărților Dance Moves.
S-a realizat apoi evaluarea stagiului de formare, după care s-au înmânat certificatele de participare.
Din România au participat: profesor de matematică Viorica Momiță (directorul Şcolii Gimnaziale „George Coşbuc”), profesor pentru învățământul primar Petronela Doina Coșug și profesor de limba engleză Ana Lazăr.
Pentru cadrele didactice participante la ultimul FLUX de mobilitate din cadrul Proiectului de acreditare Erasmus+, ANUL 1, această experiență a fost foarte valoroasă, experiență pe care o prețuiesc foarte mult și pe care ar repeta-o oricând.